《明日之學校》围绕“教育应顺应儿童自然发展”的核心理念展开，结合理论与实践案例，探讨教育改革方向。书中开篇便引用卢梭的观点，批判传统教育以成人视角强迫儿童吸收知识的弊端，强调教育需立足儿童天赋能力与当下需求，让“与生俱来”的能力自然生长，指出校外生活经验对儿童学习的重要性，反对学校教育与生活脱节。

书中介绍了多个教育实践案例，如约翰孙女史的学校，打破按知识量分级的模式，依儿童身体发育程序分班，以手工、自然研究、游戏等活动替代传统课程，延迟读写教学至儿童产生需求时；梅利安教授主持的附小，让儿童从家庭生活相关事务入手学习，课程可灵活调整以满足儿童兴趣。还提及蒙台梭利教育法，注重儿童感官与动作训练，给予儿童自由探索空间，同时对比美国教育家与蒙台梭利在自由运用上的差异。

此外，书中深入探讨学校与社会的关系，主张学校应成为社会的一部分，如雷地方的学校利用校舍开展夜校、暑期学校，融入社区事务，改良贫民生活；强调教育需结合实业，通过工场实践、职业预科等形式，让儿童在动手操作中学习，既掌握技能又理解知识的实际意义。最后，书中论述民治与教育的关联，认为教育应培养儿童独立、协作能力，适应民治社会需求，批判职业教育与普通教育分离的现象，倡导构建兼顾理论与实践、契合社会发展的教育体系，为当时及后世教育改革提供重要参考。